PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
Toda experiencia educativa significativa nace de una necesidad real. Nuestro proyecto comenzó escuchando a los estudiantes, observando sus dificultades y comprendiendo el contexto en el que aprendían.
¿Qué sucede cuando un estudiante deja de encontrar sentido en lo que lee y escribe?
Esta interrogante marcó el inicio de nuestra intervención pedagógica y nos impulsó a diseñar una propuesta centrada en la identidad, la cultura y las experiencias de vida de los estudiantes.
🔍 Diagnóstico
Durante la evaluación diagnóstica se identificó que los estudiantes presentaban dificultades para comprender textos de nivel inferencial y producir escritos coherentes. Estas limitaciones afectaban su participación activa en las actividades de aprendizaje y reducían la confianza en sus propias capacidades comunicativas.
💡 Necesidad Pedagógica
Se evidenció la necesidad de implementar una estrategia innovadora que permitiera vincular la lectura y la escritura con la historia personal, la memoria familiar, la cultura local y las experiencias cotidianas de los estudiantes, favoreciendo aprendizajes significativos y pertinentes.
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Dificultades en comprensión lectora inferencial.
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Limitaciones en la producción de textos coherentes y creativos.
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Necesidad de conectar el aprendizaje con la identidad y la cultura.
🌱 Nuestra respuesta
Frente a esta realidad, decidimos transformar la enseñanza de la lectura y la escritura en una experiencia cercana y significativa. Más que trabajar contenidos, buscamos que cada estudiante descubriera que leer también es comprender su historia y que escribir es una forma de preservar su memoria, expresar su identidad y valorar sus raíces culturales.
